Serge Carfantan

Textes philosophiques

Serge Carfantan Former le sens critique

"Qu’avons-nous fait de l’esprit des Lumières[1] dans l’éducation ? Ou bien nous avons oublié l’accès à la maturité spirituelle et la remise en cause des préjugés, ou bien nous en donnons une interprétation très limitée. A tout le moins, a minima, nous sommes d’accord pour dire que l’école doit former le sens critique. N’est-ce pas la fonction du questionnement avec l’élève et par l’élève ? N’est-il pas important, voire indispensable, de souligner, même quand on enseigne un contenu sur lequel règne un très large consensus, que le savoir reste très limité ? Il est indispensable de dire aux élèves : « dans l’état actuel de notre savoir, la meilleure explication que l’on ait trouvée est que… » Cela vaut pour toutes les disciplines. Le dogmatisme est insensé, il faut laisser une place aux remises en question possibles. Et puis, n’est-ce pas la fonction d’un appareil critique ? N’est-ce pas aussi pour cette raison qu’il faut laisser une place au sens de la recherche ? Au doute ? Non pas pour inviter une pose de rebelle face à l’autorité, non, douter pour enquêter, douter pour mettre à l’épreuve ce que l’on sait, douter pour reconnaître les limites et y voir plus clair. Éduquer, ce n’est pas contribuer au conditionnement, c’est aider une liberté à s’affirmer.

De la Culture à l'Education ch. IX, p. 199.

Indications de lecture:

Titre non modifié. Le chapitre s'intitule Education ou conditionnement. Le PDF de la leçon est diponible.

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