La raison

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Les leçons se suivent de manière progressive. La première est générale, les suivantes sont un approfondissement. Ce qui est implicite au début devient plus explicite ensuite. Il vaut mieux respecter l'ordre dans la lecture. Cependant, chacune forme aussi un tout et peut être lue à part. L'image ci-dessous renvoie au livre qui rassemble les leçons sur ce thème (cliquer sur l'image).

Leçon 39. Science, raison et irrationnel
Jusqu'à quel point la raison a-t-elle à s'occuper de l'irrationnel?
A. Le terreau de l'irrationnel dans les sciences
B. Le règne dogmatique de la raison et la rébellion
C. Pour une rationalité ouverte
Exemple de confusion entre science et non-science, omniprésence de l'irrationnel. L'idéal du scientifique et la lecture de l'oeuvre réelle de Newton. Position du rationalisme strict et scepticisme. La réalité est a-rationnelle, ouverture nécessaire du savoir. Feyerarbend critique de la raison dogmatique.
Dialogue

Leçon 69. La raison et le sensible
Est-ce ma raison ou mes sens qui me donne la réalité?
A. Le concept de réalité et l'objectivité
B. Le monde de l'esprit et le sensible
C. Le phénomène sensible au cœur de la conscience
La quête de la matière, Descartes qualités secondes et qualités premières de l'objet, objectivité et mesure, subjectivité et réel, Berkeley et l'immatérialisme, la réalité tout entière spirituelle et sensible à la fois, l'approche de la phénoménologie, le renversement de Husserl, apport de Michel Henry.
Dialogue

Leçon 76. La pensée et la vie
En quel sens la pensée a-t-elle un rapport essentiel avec notre vie ?
A. La pensée entre clarté et confusion
B. Pensée saine et pensée maladive
C. La recréation de l'ordre intérieur et l'éveil de l'intelligence
Importance fondamentale du double sens du mot pensée, activité mentale et pensée compulsive, mental et inconscience ordinaire, pensée maladive, l'analyse et son péril, Krishnamurti et la compréhension de la pensée, l'intelligence de la vision pénétrante, la temporalité.
Dialogue

Leçon 78. L'intelligence et les limites de la pensée
La pensée a-t-elle des limites assignables qu'excèderait une intelligence plus étendue de ce qui est?
A. La destination de la pensée
B. Le procès de la représentation
C. L'intelligence du coeur et la pensée
La pensée et l'humain, Pascal, Kant et la représentation, empirisme, Michel Henry la critique de la représentation, la phénoménologie de la vie, les limites de la pensée et la référence au passé, mécanique mentale et intuition, l'intelligence et l'intellect, le dépassement de l'intentionnalité.
Dialogue

Leçon 89. Raison et folie
La raison peut-elle comprendre la folie?
A. Folie et déviance
B. Folie et déraison
C. Folie et troubles mentaux
Socialité et folie, le contexte culturel, Ronald Laing, le principe de réalité, Foucault histoire de la folie, la cohérence du réel et la raison, la déraison, rêve et vigilance, Descartes et l'argument du fou, ce qu'est la maladie mentale, les constructions mentales, les nœuds psychiques.
Dialogue

Leçon 115. Raison et bon sens
Quelle place la raison doit-elle reconnaître au bon sens?
A. Le bon sens et la raison pratique
B. La critique du sens commun
C. Le bon sens et l'observation
Leçon d'introduction au thème de la raison, Descartes, le bon sens est universel, la différence entre rationnel et raisonnable, l'ajustement au réel et la valeur de l'expérience, le sens commun est l'opinion commune, critique marxiste, les errances du sens commun dans le préjugé, rappel au bon sens et l'art d'observer, l'illusion et le bon sens, Bergson l'importance de l'adaptation.
Dialogue

Leçon 138. L'énergie de la pensée
D'où la pensée tire-t-elle son énergie?
A. Le psychisme et la relation corps-esprit
B. Le mental universel et la pensée
C. En haut, en bas, du dehors
La pensée n'est pas qu'une représentation, une énergie formatrice, le corps, l'idée de mental universel et son expérience, Aurobindo, rayonnement de la pensée et forme, le nuage de la pensée collective, la source inconsciente de la pensée et la source consciente.
Dialogue

Leçon 162. Recherches sur la nature de l'intelligence
L'intelligence doit-elle être considérée comme une ou multiple?
A. La classification des formes de l'intelligence
B. De la pensée fragmentaire à l'intelligence
C. Éducation et libération de l'intelligence
Gardner et la théorie des intelligences multiples, critique du QI, classification empirique, retour sur l'intelligence abstraite, relationnelle et pratique, la performance, nature de l'intellect et fragmentation de l'analyse, la pensée considérée comme un tout, question et acuité de l'intelligence, la pensée mécanique, intelligence et compassion, l'éveil de l'intelligence.
Dialogue

Leçon 205. Le mental comme stade évolutif *
En quoi la compréhension du fait que le mental est un stade évolutif modifie-t-elle notre appréhension de la pensée ?
A. L'homme premier et l'émergence du mental
B. L'épopée du mental et son crépuscule
C. La réconciliation sensible
L'homme premier immanence et non-séparation, apparition du mental discursif, une relecture de Rousseau, le mental perceptif la sensibilité et l'intériorité, animisme premier, mécanique du mental, l'Occident et la pensée mécanique, le déséquilibre de la normalité, le mental et la mémoire, le mental devenu problème, renouveler le lien sensible.
Dialogue

Leçon 222. La leçon des Lumières **
La leçon des Lumières n’est-elle pas surtout une sorte de déclaration d’indépendance de l’esprit vis-à-vis de l’autorité ?
A. Plaidoyer pour l'usage de la raison
B. Les Lumières par le côté obscur
C. Penser par soi-même, une tâche indéfinie
Cette leçon est un travail de préparation sur l'opuscule de Kant Qu'est-ce que les Lumières? Majorité et minorité, usage public et usage privé de la raison, religion et tutelle. La lutte contre l'obscurantisme, les encyclopédistes et la guerre idéologique, ambiguïté de Voltaire, falsification historique. Penser par soi-même.
Dialogue

Leçon 238. Réflex ions sur la bêtise
Qu'est-ce que la bêtise?
A. Quelques distinctions utiles
B. Une société de la bêtise systémique
C. Le voir et la libération de l'intelligence
Remarques sur le vocabulaire, l'incapacité et la stupeur, l'intellect borné, la bêtise comme processus historique et comme processus social, Thuillier, le consumérisme de la stupidité, la société pulsionnelle, Bernard Stiegler, refuges de la bêtise, le nihilisme, l'état d'absence, l'esprit et l'intelligence.
Dialogue

*Cette leçon est le prolongement de la leçon La déconstruction du monde avec laquelle elle forme un tout. Il est préférable de les lire ensemble.
** Cette leçon ne s'inscrit pas exactement dans la suite de la précédente, mais est plutôt un complément aux leçons 3 et 39.

Rappel: le classement d'une leçon dans l'une ou l'autre des catégories est artificiel, car tout est relié. Évitez de compartimenter, cherchez plutôt les liens. Servez-vous de l'index. La version au format PDF est disponible, mais celle du livre numérique e-pub est recommandée pour la lecture à l'écran, elle sont toutes deux disponibles en téléchargement dans un dossier envoyé en pièces jointes. Elles sont aussi présentes dans la clé USB qui offre la totalité des travaux du site. Les dossiers comportent tous les documents de base ayant servi à la rédaction de la leçon et beaucoup d'autres en supplément.

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Bibliographie de recherche sur la raison :

Platon Le Ménon G.F.
R. Descartes Discours de la méthode, G.F.
Règles pour la direction de l'esprit, Vrin.
G.W. Leibniz Les nouveaux Essais sur l'Entendement humain, G.F.
D. Hume Essais sur l'Entendement humain, Aubier.
Enquête sur l'Entendement humain, G.F.
E. Kant Critique de la Raison pure, G.F
Qu'est-ce que les lumières? Hatier.
E. Husserl Philosophie première, P.U.F.
E. Weil Philosophie et Réalité, cf. Chapitre IV bon sens et philosophie, Vrin.
S. Aurobindo Pensées et Aphorismes, Buchet-Chastel.
Le Cycle humain , Buchet-Chastel.
Krishnamurti La Vérité et l'Evénement, Editions du Rocher.
L'esprit et la Pensée, Poche, 2001.
Krishnamurti et David Bohm Les Limites de la Pensée, Stock.
David Bohm, Mark Edwards Pour une Révolution de la Conscience, éditions du Rocher.
Lionel Cruzille Se libérer des pensées, pour ne finir avec l'agitation du mental, Almora.

Morin E. : La tête bien faite : repenser la réforme, réformer la pensée, Paris éd. Seuil, 1999.
Marc de Smedt Éloge du bon sens, Albin Michel, 1993.
Yvan Amar La pensée comme voie d'éveil, Relié.

Georges Picard Petit traité à l'usage de ceux qui veulent toujours avoir raison, José Corti, 1999.

• Michel Delattre, La Raison, Quintette, 1995.