Leçon 264.    Conscience et société
La conscience que nous avons de nous-même dépend-elle de la société? 
A. Une réduction sociologique de la conscience
B.  Le conscience, un niveau superficiel de l'esprit
C.  La co-création du réel et la conscience
Dialogue
Une étude sur deux interprétation fausses de la conscience, celle de Marx et celle de Nietzsche. Le concept de conscience sociale. Marx contre l'idéalisme de Hegel. Le matérialisme et la conscience, l'image du moi et le social. La conscience vue comme système de communication, le conscient, l'esprit, la pensée consciente, le langage, le social au sens élémentaire, conditionnement, l'intériorité.
Leçon 265.  Vacuité et champ unifié
En quoi le vide découvert par la physique est-il apparenté à la Vacuité des anciennes philosophies ?
A. Quelques données sur le vide quantique
B. Le vide et l'information de l'univers
C. La mémoire ondulatoire océanique
Dialogue
Vide cosmique et espace vide, effet Casimir, Champ et structures ordonnées, omniprésence de la vacutié et information, l'énergie et le vide, la mémoire holographique et le vide, un milieu superfluide, les thèses d'Ervin Laszlo.
Leçon 266.  Le champ akashique
En quoi le champ akashique est-il fondamental ?
A. L'empreinte du champ A dans l'univers
B. L'empreinte du champ A dans le vivant
C. Quelques aspects du champ A
Dialogue
Ervin Laszlo suite, le champ akashique comme champ fondamental. L'univers plat et la syntonisation des  constantes cosmologiques. La masse manquante et l'expansion. Univers et matrice du méta-univers. La cohérence du vivant et les corrélations. Supraconduction. L'in-formation.
 Leçon 267. Désir et consommation           
Le système de la consommation n’est-il pas fait pour piloter nos désirs? 
A. L'ostentation ou la lutte des classes inversée
B. Désirs et système des objet
C. Capitalisme et subversion du désir
Dialogue
Thorstein Veblen, psychologie du capitalisme, la rivalité ostentatoire et le mimétisme social, augmentation de l'ego et reconnaissance dans la consommation, le modèle de la classe dominante, l'envie, J. Baudrillard, le système des objets pour éliminer le sujet.
Leçon 268. Communication transpersonnelle et totalité
Peut-on mettre en évidence une communication transpersonnelle dans la Totalité? 
A. Transfert de l'intention
B. Transfert de pensée
C.  Transpersonnel et collectif
Dialogue
Anthropologie et communication intuitive, l'intention de guérison,  méditation de groupe et synchronisation cérébrale, expérience sur les jumeaux, le mental collectif et l'inconscient, découvertes simultanées, le mental intuitif.

Leçon 269. Dire ou ne pas dire la vérité          
Faut-il toujours dire la vérité ?
A. Sur le devoir de vérité
B. De la complexité des situations d'expérience
C. L'omission et l'intention, pratiquer la vérité
Dialogue
La position de Kant sur la véracité, le devoir inconditionnel, polémique avec Benjamin Constant, critique du formalisme, les principes intermédiaires, le droit et la véracité, les critiques, le bien commun et la vérité, la fragilité personnelle, la maturité, les degrés de vérité, vérité et sagesse, se taire ou parler. 
Leçon 270. L'éthique de la Terre           
En quel sens sommes-nous en droit de parler de devoir à l'égard de la Nature??
A. La position de l'éthique de la terre
B. Objections et réponses, la question de la valeur intrinsèque
C. Une communauté métaphysique
Dialogue
Une investigation sur l'éthique environnementale, Aldo Leopold et John Baird Callicott. Rappel sur la pensée systémique, sociobiologie de l'éthique, raison et moralité, l'idée de communauté, le problème darwinien et l'éthique, l'accusation de fascisme environnemental, réponse, la notion de valeur appliquée à la nature, valeur morale, esthétique spirituelle et nature. La déconstruction du paradigme mécaniste. Une écologie clinique. La non-dualité homme-nature.