Philosophie et Spiritualité

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Leçon 230. Temps, synchronicité et liberté               
 Dans quelle mesure la synchronicité permet-elle e comprendre notre liberté? 
A. Un ou des futurs multiples
B. Une fissure dans le temps
C. La dimension verticale de l'intemporel
Dialogue
Retour sur le déterminisme des moderne, l'illusion rétrospective, Philippe Guillemant la route du temps, la réversibilité en physique, intention et observation, la liberté, la décohérence et la réalité, mise en cause de la métaphore du fleuve.
Leçon 231 Recherches sur l'homme augmenté
Que nous révèle la perspective de l’homme augmenté sur le sens de la technique? 
A. L'homme comme collection de prothèses
B.  Un évolutionnisme technologique
C.  Un homme augmenté, une conscience diminuée
Dialogue
L'histoire de la technique, l'homme machine et l'homme augmenté, les prothèses, la singularité, le transhumanisme, vers l'homme bionique et le cyborg, prolongement postmoderne, devenir des dieux, le nouveau surhomme, question de conscience, une société immature, mais techno, impasses prévisibles, accepter l'incarnation.
Leçon 232.   Art et technique
Quelles relations l’art et la technique entretiennent-ils ?
A. De la technique dans l'art
B.  De l'art dans la technique
C.  La séduction de la puissance et la puissance de la séduction
Dialogue
Distinguer le point de vue du spectateur et celui du créateur, le travail dans l'art, les qualités de l'artiste, la difficulté et la passion, quand la technique se fait oublier dans le naturel, la virtuosité, la catégorie étendue de l'artisan, le bel ouvrage, invention et création, confusions autour de la notion d'ouvrier.
Leçon 233.  Mathématiques et réalité     
   
Quelles relations unissent mathématiques et réalité?
A. La réduction fonctionnelle
B.  Des mathématiques dans la Nature
C. Mathématiques et subjectivité
Dialogue
Pratique des mathématiques comme outil, Galilée, Descartes, le développement des mathématiques, découverte et faits mathématiques, position empiriste, limites, la suite de Fibonacci, le nombre d'or, ordre et régularité, symétrie naturelle, le platonisme mathématique.

Leçon 234. La diversité des échanges

Y a-t-il un sens de l'échange qui ne soit pas économique?
A. La polysémie de l'échange
B. La convivialité
C. Sur le métissage culturel
Dialogue
Échange économique, cinétique et communicationnel, don et contre-don et système de prestations totales, le lien social n'est pas marchand, Illich et la convivialité, la relation avec l'outil et ses conséquences, une société conviviale. Le fait du métissage culturel et la mondialisation.
Leçon 235. L'état de nature et l'état social

Qu'est-ce qui justifie une théorie de l'état de nature? 
A. L’hypothèse d’un état de nature conflictuel
B. l'authenticité et la corruption
C. Quelques remarques sur l'état de nature
Dialogue
La notion d'état de nature chez Hobbes, pessimisme et histoire, psychologie de la vanité humaine, Rousseau et l'apparition des sociétés, la nature humaine, la reconstruction logique, le citoyen, dérives du concept d'état de nature .

Leçon 236. Recherches sur les expériences de mort imminente (2)
Quelles conclusions théoriques sur la nature de la conscience peut-on tirer des NDE? 
A. La NDE et la remise en cause du réductionnisme
B. Retour sur la relation entre la conscience et le cerveau
C. A la recherche d'un nouveau paradigme
Dialogue
Pim Van Lommel, définition de la mort clinique, les réductions physiologiques des NDE, la conscience pendant une mort clinique, le cas Pamela Reynolds, ce que veut dire réellement mort, faculté et organe, NDE d'aveugle, pauvreté de l'IRM, première et troisième personne, le cerveau et la conscience, le cas Eben Alexander. La conscience ultime réalité.