1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18,
19, 20,
21, 22, 23, 24,25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36
37, 38, 39, 40, 41, 42,
43,
44 ,
45,46.
Leçon 190. Le
pouvoir et l'opinion publique
A. Le concept d'opinion
publique
B. Satisfaire ou manipuler?
C. La volonté d'un peuple et le pouvoir
Dialogue
La photographie instantanée des sondages,
l'accidentel, la fiction de l'opinion mesurée, le sondage instrument
politique, la puissance médiatique, la notion de propagande chez E.
Bernays, marketing commercial et politique, un science de la
manipulation liée aux sciences humaines, le problème éthique, le
peuple peut renverser un pouvoir, l'adhésion démocratique.
Leçon 191. L'Être
et l'existence
La pensée peut-elle appréhender l'être ou
doit-elle se cantonner à décrire l'existence?
A. Une nouvelle lecture de
l'existentialisme
B. L'ouverture l'Être et les
limites de la pensée
C. Pure intelligence, pure conscience
Dialogue
L'existence comme
extase de la conscience, la phénoménalité, la vigilance et le monde
commun, la chute dans l'objet, l'existentialisme décrit l'ignorance,
Heidegger et la question de l'Être, la proximité de l'Être, le
néant, critique de Michel Henry, l'ipséité vraie, pure conscience et
Vie. Place de la pensée.
Leçon
192. Désir
et souffrance
N'y a-t-il pas
nécessairement de la souffrance dans le processus du désir?
A. La souffrance du désir
B. Chemins de libération
C. Le jeu du désir et la célébration de
la vie
Dialogue
Jouissance des
sens, la pensée et le désir, irruption de l'ego, prosopopée de la
souffrance du désir, Schopenhauer le manque, le désir insatiable, la
pseudo-satisfaction, inquiétude et ennui, contemplation et
connaissance désintéressée, désir et temps psychologique, désir et
création, désir et manifestation de la vie, l'unique désir d'être et
l'enthousiasme.
Leçon
193. La
joie sans condition
Peut-il y
avoir une joie sans condition?
A. Plaisir, joie, gaieté et motivation
B. L'éthique de la joie
C. La joie, signe de l'absolu
Dialogue
Le bonheur
vivant, la coïncidence du désir, l'inattendu, la spontanéité, le
pluriel des joies, les fausses joies et le plaisir, gaieté
artificielle, plaisir d'amour propre, l'effort sans joie, Spinoza et
l'éthique de la joie, le sentiment d'expansion, le bon et le mauvais
selon la joie, le contact avec l'absolu dans la joie, Jean Klein la
joie sans objet.
Leçon 194. Le
sens de l'éducation
Qu’est-ce
que l’éducation ?
A. Le passeur de sens
B. La responsabilité de l’éducation dans
le monde actuel
C. Le développement de la conscience,
priorité de l’éducation
Dialogue
La
transdisciplinarité contre la fragmentation du savoir, éducation et
maturation, entourer de soin et inculquer, sens direction, sens
signification, sens sensation, une époque difficile, prendre en
charge l'humanité, développer la conscience.
Leçon 195. Éducation
et discernement
Peut-il
y avoir une éducation du discernement?
A. Quand l’esprit est troublé, agité
et confus
B. De l’exercice du discernement
C. De l’autodéfense intellectuelle
Dialogue
La confusion et
voir l'émotionnel, manipulation et émotionnel, un intellect stable,
parti pris du désir et passionnel, exemple de Vertigo d'Hitchcock,
doute hyperbolique et théorie du complot, importance du doute,
rester informé, l'expérience et la spéculation. Les paralogismes.
Leçon 196. Esthétique
de la musique
Qu'est-ce que la
musique?
A. Sur la définition de la musique
B. de l'expérience musicale
C. Musique et métaphysique
Dialogue
La
musique, le bruit, l'instrument, la notation musicale, l'oeuvre,
l'organisation, variété musicale, écouter et contempler écoute
distraite, apprendre à écouter, Jean Klein, le silence et la
musique, le Soi et la musique, production et oeuvre musicale, la
musique et le cosmos, la représentation, le pathétique et la Vie, la
réalité comme vibration et musique. Le son primordial. La parole.