Leçon 290. La logique quadrivalente
Comment penser une logique quadrivalente ?
A. La logique duelle et l'expérience empirique
B. L'ordre de ce qui est à la fois vrai et faux
C. L'ordre de ce qui n'est ni vrai ni faux
Dialogue
Aristote et la logique dite classique, tiers exclus et expérience empirique, exceptions, Héraclite et l'alliance des contraires, onde et particule, le chat de Schrödinger, observable et participable, la contradiction, extension de la logique, le projet du neopositivisme et son échec, la méthode neti neti du Vedânta, dle principe d'identité ontologique.
Leçon 291.  L'ego et l'illusion 
Quelles relations pouvons-nous établir entre l'ego et l'illusion?
A. Le travail de l'ego dans l'illusion passionnelle
B. La pensée de l'ego comme système
C. L'ego comme illusion et l'illusion comme création de l'ego
Dialogue
Retour sur la cristallisation selon Stendhal, la projection, la surimposition et le fantasme, ego et appartenance, l'ego comme tour d'esprit de la pensée, la comparaison, volonté de puissance et ego, la prémisse de la séparation, l'image du moi, le jugement et l'amour propre, négation du don, l'ego est problématique, l'ambivalence de la relation au corps. Ego et inconscience. En quel sens l'ego est illusoire.
Leçon 292. Métaphysique des apparences          
En quel sens peut-on dire que la perception est illusoire?
A. Perception rêvée ou hallucination vraie
B. La pensée du monde et la perception
C. L'intention de voir
Dialogue
La perception comme hallucination vraie, critique, le vécu, l'idée d'un monde réel et le normal, le statut de la vigilance face à l'hallucination, monde onirique et monde réel, la pensée du monde, l'idée de matrice, l'erreur de jugement et les sens, l'émotionnel et le perçu, presudo cohérence et intention de voir.
Leçon 293. Un renouveau spirituel pour les sciences de la Nature
La science peut-elle trouver son renouvellement dans la compréhension de la dimension spirituelle de la vie ?  
A. L'envers du rée et le matérialisme sans fondement
B. L'endroit du réel et la réalité inconnue
C. Plaidoyer pour une ouverture
Dialogue
Le faitalisme et la science sans conscience, une peur du spirituel, le scientisme comme science normale, fondement impossible du matérialisme, illusion technologique et mesure, Raymond Ruyer, l'endroit et l'envers du réel, physique et totalité, le vivant et la conscience, séparer sciecne et spiritualité: un non-sens.
Prolongements contemporains.

Leçon 294. Réflexions sur la spirale dynamique
Est-il possible d'élaborer une typologie du développement mental de l'humanité?
A. La pensée primale, le beige
B. La pense animiste, le violet
C. La pensée du pouvoir, le rouge
D. La pensée du devoir, le bleu
E. la pensée pragmatique, l'orange
F. La pensée au service de la Terre, le vert
G. La pensée systémique, le jaune
H. La pensée de l'unité, le turquoise
l. Commentaires
Dialogue
Réflexions autour de la théorie de la spirale dynamique de Clare Graves. Les Mêmes beige, violet, rouge, bleu, orange, vert, jaune et turquoise comme catégories sociologiques. Apport de Ken Wilber à la discussion. L'importance des croyances de base. Limitations théoriques.